(Aktiverade: verksamheter och ungdomar (funktion o ålder), samt min roll i verksamheten.)

Inåtriktad verksamhet:
4 - Å . Återaktiverade verksamheten 04. En avancerad ungdomsledarutbildning. 6 ledare, (mellan 22 och 26 år) och 80 ungdomar( 16-17 år) har hittills deltagit. Min roll har varit ledning av ledare, handledning av ledare samt föreläsningstillfällen för ungdomarna.

Bar – o Batmitzvah- programmet. Ett program som startade 06, med syfte att på ett lekfullt och lättsamt sätt fördjupa den judiska identiteten, öka förståelsen för Bar o Batmitzvah, samt att skapa gemenskap i åldersgruppen. Genom ett antal program för föräldrar också bland dem nå en liknande effekt.

25 ledare(20-22 år) och 111 barn(10 o 11 år) har deltagit.
Min roll har varit utformning,organisation, administration, ledning samt aktivt deltagande i utförandet. Totalansvar.

Schag Program Program för barn, från 5 till 10 år i synagogorna under Rosh Haschana och Jomkippur, start 2007.
42 ungdommar från 4-Å och Vasas 9:or har deltagit. Barnantalet i stora synagogan har ökat från c:a 30 till c:a 60 barn, vid varje tillfälle.

Min roll har varit utformning, administration och utformning av verk-
samheten. Skapa program tillsammans med ungdomarna, lägga upp pärmar med information om administration av veksamheten, handledning, metod, utbildning av ungdomar samt programalternativ.

Schabbat program i stora synagogan. Fyra ungdomar har skapat program för barn i olika åldrar. De har under våren -08 genomfört verksamheten, som därefter lades ner då inget behov fanns av verksamheten. Min roll var initiativtagare, organisatör, uttbildare o medverkande.

Glämsta 7 Glämstatematan har fått rubriker. Dessa skall cyklist återkoma och tillsammans utgöra en grundutbildning i judaistik. Två av dessa är utarbetade med innehåll, upplägg och pedagogisk handledning. 1” Det judiska året på 3 veckor”. 2. Svensk – judisk historia – judisk identitet. 2 unga lärare, Samuel Adler och Louise Belenius har utarbetat Temahäften med metodhandledning.
Min roll är att söka temaförfattare och följa upp arbetet.

Handledning : Har fått betydelse genom professionella handledare/ kontinuitet/ utvärderingar/ vilket har möjliggjort en utvecklingsprocess i ledarfunktionen på Glämsta. Min roll är att söka handledare, utvärdera med handledarna och metodutveckla i utbildning av ledarna.

4-Å – Praktik på Glämsta: med handledning av 4-Å ledarna./ utveckling av program för praktikanterna på familjeveckan. 48, 4-Å praktikanter på Glämsta, 10, 4-Å handledningsperioder på Glämsta

Traditionshäftet på Glämsta. Aktivt medverkat att revidera häftet.
”Glämsta 100 år”: Utarbetat organisation för jubilèet, sökt projektledare, författare och fonder till boken. Min roll är att följa upp projektet genom deltagande i gruppernas Möten.

Samordningstjänst för formell och informell utbildning. Påtalat behovet, skapat modell för funktionen(se skrivelse till föreståndarna). Min roll är praktisk handledning/ överlämnande av funktionen på tjänsteman/ deltagande i de första samordningsmötena/

Anställning av unga utbildare, för att höja kunskapsnivån av informell och formell utbildning, handledning av lärare och ungdomar, samt stimulans av ungdomar att aktivera sig i synagogiala aktiviteter.

Min roll, att formulera bristen(frmförallt i stora synagogan) efter att ha
upplevt det ”svarta hålet”i mitt arbete med helgprogram och Bar o Bat
program.

Aktiverat ”Schabbes- kollo”. Om händertagande av förskole- och skolelever på Hillel fr.o.m november t.o.m februari. C:a 5 elever I Å.k 9/fredag = 25 5 á 6 föräldrar/fredag = 25. C.a 45 barn/fredag har använt sig av ”schabbes- kollo” Min roll har varit att pusha så verksamheten kom till i Hillelstyrelsen och församling samt att arbeta i verkamheten.

Utåtriktad verksamhet:
-På SKOLVERKET få igenom en definitionsförändring av Hillelskolan till: EN ALLMÄN SKOLA MED JUDISK PROFIL. Min roll har varit att formulera brev till skolverket, samt möten tillsammans med ordförande Hillel, rektor och ordförande Lena, på verket.

-Få igenom kursplan och betygskriterier för de lokala gymnasiekurserna i judaistik, A och B på skolverket, samt få dem kvalitetssäkrade i nivå med nationella kurser,
samt få igång kurserna på Utbildningsförvaltningen med Östra Real i Stockholm som adm.

-Anpassad utbildning för personer med kunskap i judaistik för lärarlegitimation.

-Underlag samt skrivelse adresserat Centralrådet ang. religiösa judiska ungdomars begränsade möjligheter att delta i CENTRALPROV, för inträde på universitet och högskolor.
För vidarebefordran till diskriminerings- ombudsmannen alt, utbildningsdepartementet.

-Arbete pågår ang. judiska landsortsbarns rätt till undervisning i sin kultur på hemkommunens bekostnad. MÅL: Att kommunen bekostar delar av A.I och ”Rellen” i GBG och subventionerar Glämstavistelse för de barn som bor i landsorten, där judisk undervisning ej bjuds.

-Kontinuerlig kontakt med rektor och profilansvarig i Vasa

-Kontinuerlig kontakt med Utbildningsförvaltningen och uppföljning av nya bestämelser,
förordningar, skolreformer och dess konsekvenser för det judiska utbildnings systemet.
-Årlig kontakt med skolborgarrådet ang. den judiska undervisningen.

Utbildningskommite
- Formulera målsättning med judisk utbildning. 1. För barn o ungdom med Hillel och Vasa som grund. 2. För barn och ungdomar med A.I, Glämsta, Bar o Bat, Änglagård och andra verksamheter som grund.

-7 Glämstatematan, uppföljning och bevaka att de genomförs. Stöd för förbättringar efter utvärdering.

-Familjesiddur, uppföljning.

- Bistå tjänsteman i Uppbyggnad av församlingens undervisning för barn o ungdom utanför Hillel och Vasa.

- Utveckla program alternativen för ungdomar som efter studenten vill ”plugga” i Israel.